TICs na Educação

Um uso legal dos Grupos do Facebook em Educação

Prof. Sérgio Lima — Fri, 04 May 2012 21:12:46 +0000

Introdução

Os grupos do Facebook não são novidades, nem é novidade que muitos educadores, entusiastas de redes sociais em educação, são favoráveis ao uso do Facebook em contextos educacionais (não é o meu caso!)… a despeito disso fui adicionado em alguns grupos do Facebook que tem como foco educação…

Três desses grupos, foram criados por alunos (turmas) para suas atividades de estudo/aprendizagem. E, em um desses três, tem ocorrido uma troca interessante de conteúdos e expertise entre seus integrantes!

Usos Legais

Abaixo coloco (clique nas imagens para ampliá-las) algumas telas capturadas desse grupo. Vale ressaltar que a iniciativa (de criação e uso) partiu dos próprios alunos.

Considero que o compartilhamento de expertises e a troca de informações que ocorrem dentro desse grupo constituem um exemplo de apropriação positiva da redes sociais em contextos educacionais!

Devo confessar que é a primeira vez que vejo os tais “nativos digitais” em ação

Exceto pelo fato desta produção coletiva ficar aprisionada nos jardins murados do Facebook, é um excelente uso da ferramenta!

PS:A publicacão das telas acima foi autorizada pelos integrantes do grupo!

Minha postura no FaceBook e outras Redes Proprietárias

Para conteúdos que eu tenha produzido procuro hospedá-los em meus próprios domínios e somente colocar o apontador (link) nas redes sociais proprietárias (facebook, twitter, etc).

Assim garanto que os conteúdos continuarão sempre disponíveis no futuro, qualquer que seja a mudança nos termos de serviço destas redes corporativas e proprietárias.

Evito participar de discussões nos grupos do Facebook pois considero que no longo prazo estes conteúdos ficarão perdidos no mar de publicações… e quando faço, procuro publicar o mesmo conteúdo nos meus espaços (blogue ou minha instância do Friendica).

Há várias considerações sobre por que publicar nosso conteúdo ou nossa expertise em redes corporativas e proprietárias é uma temeridade no médio e longo prazo… mas pra quem se interessa pelo assunto, um texto introdutório pode ser lido aqui.

Você tem outros bons exemplos de usos do Facebook em Educação? Deixe-nos saber nos comentários deste texto!

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Redes Sociais Descentralizadas existem (em inglês).
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Professor especialista ou generalista?

Prof. Sérgio Lima — Fri, 20 Apr 2012 14:19:38 +0000

Introdução

Este pequeno texto é um comentário a esta entrada no blogue Liberal Space do Prof. Eduardo Chaves. Até tentei comentar por lá, mas o pessoal burocratiza tanto o ato de comentar, que foi mais fácil publicar aqui e mandar um trackback…

Professores Sherpas

Resumidamente o Prof. Eduardo Chaves aponta que, possivelmente, não há necessidade de um professor espacialista para mediar/dinamizar aprendizagens no nosso atual contexto informacional.

“O professor do futuro será alguém assim? Um facilitador, um mediador, uma mistura de mentor e coach? Alguém que sabe ouvir, que sabe fazer perguntas (de esclarecimento e de sondagem, como diria meu amigo Les Foltos), que sabe argumentar, deixar de lado os acessórios e chegar direto ao essencial? Será ele o sujeito que, além de facilitar, também problematizará, questionará, levará os outros a pensar? Um maieuta? Uma parteira intelectual que ajuda os outros a conceber e a parir ideias, explicações, formas interessantes de ver o mundo?”

Não é nem o caso de que discorde, só acredito que alguém que está aprendendo determinado assunto (professor especialista) há mais tempo será melhor dinamizador/mediador de aprendizagens de saberes específicos que um que nunca percorreu aqueles caminhos de aprendizagens.

Como disse certa vez a Barbara Dieu: Um “Professor Sherpa” orienta melhor caminhos de aprendizagens porque já trilhou aqueles caminhos….

Obviamente que isto tende a ser mais impactante quanto mais especializado for o assunto/tema a ser aprendido.

Nesse sentido, acredito que o “professor especialista” dotado de clareza do nosso atual contexto informacional, ciente de seu novo papel, tende a ser mais eficiente que um não especialista na mediação/facilitação das aprendizagens.

Obviamente que isto é só um sentimento, uma intuição minha! Mas não deveria ser difícil (?) imaginar um “experimento acadêmico” para testar esta hipótese!

Alguém tem aí “um caso de estudo” na cartola?

Aulas 2.0

Prof. Sérgio Lima — Wed, 18 Apr 2012 14:56:33 +0000

O texto abaixo foi um comentário a esta entrada no blogue do Nepô: http://psfl.in/98 que ficou tão grandinha que trouxe, também, pra cá

Opa Nepomuceno (@cnepomuceno),

A sua análise (parece) partir do pressuposto que o "ensino" será melhor se os assuntos não forem previamente escolhidos pelo professor! Mas, talvez, a questão realmente importante é se o foco "em ensino" em detrimento do foco "em aprendizagens" não seja o "X" do problema.

Mudar o paradigma de "ensino-aprendizagem" para "aprendizagem-ensino" (e não é um mero trocadilho!) talvez resolva a questão de quem decide o que aprender, como aprender e onde/quando aprender!

Está aí o conceito de PLE/APA (Personal Learning Enviromments/Ambientes Pessoais de Aprendizagem) para nos encaminhar nesse enfoque.

No nosso atual contexto informacional (ou cognitivo) se conectar àquelas pessoas que aprendem, sobre um determinado assunto, há mais tempo, ou a dispositivos que armazenam "inteligências coletivas" seja o novo caminho…

Conectivismo Rulez!

Essa mudança de contexto/paradigma faz com que nós, os professores, deixemos cada vez mais de ser simples transmissores de saberes (ministradores de aulas) para nos tornarmos "Sherpas" (TM @bdieu) do conhecimento (parceiros de aprendizagens que já trilharam o caminho)

Tarefa árdua pois, em geral, o professor não tem o controle de toda a super-estrutura dos espaços institucionais atuais de ensino-aprendizagem…

O que não impede que, no nosso dia-a-dia, construamos nossas "contra-hegemonias possíveis" de aprendizagem-ensino… que dizes (TM @nepomuceno)?

Pinterest e Mapas Mentais

Prof. Sérgio Lima — Fri, 16 Mar 2012 11:08:33 +0000

Introdução

Tanto do ponto de vista pessoal quanto do ponto de vista profissional (usos pedagógicos) eu já tinha decido evitar surfar qualquer novo hype que surgisse, qualquer nova ferramenta “mais fantástica de todos os tempos da semana passada”…

O princial motivo disso é que o meu tempo é escasso, e quanto mais vivo, mais escasso (e pontanto, mais caro) vai ficando o tempo que me resta…

Mas, depois de ler esse artigo ~~analizando~~ analisando o sucesso do Pinterest (com foco em Marketing) um páragrafo me chamou a atenção:

“Hannibal Lecter, the fantastic bad guy in Silence of the Lambs reminds us of a marketing truth when he asked his interrogator, “And how do we begin to covet, Clarice? Do we seek out things to covet? No. We begin by coveting what we see every day…Don’t your eyes seek out the things you want?”

Numa tradução livre:

Hannibal Lecter, o fantástico cara mal de O Silêncio dos Inocentes nos lembra de uma verdade do marketing, quando questionou sua interrogadora: “E como começamos a cobiçar Clarice? Procuramos coisas para cobiçar? Não. Começamos cobiçar o que vemos todos os dias … seus olhos não procuram as coisas que você quer? ”

Muda o contexto mas vale a mesma verdade!

Me parece que não é só o que cobiçamos que começa pela visão! No contexto das aprendizagens não devemos desprezar as conexões entre pensamento visual e inteligência! Estão aí os Mapas Mentais para mostrar que uma imagem pode valer mais que mil explicações!

E, embora o minimalismo tecnológico nos indique que é possível usar (eficientemente) todo o poder das imagens em conjunto com as interações sociais usando um simples edublogue nós podemos, também, fazê-lo usando o novo Hype Afinal, parafraseando o Milton Nascimento, todo professor dever ir aonde seu aluno está

Uma possível apropriação do Pinterest

Então, as duas seções anteriores foram só para justificar que o poder das imagens potencializado através de vários mapas mentais, organizados por assuntos, PODE ser feito usando-se o caráter social do Pinterest e, porque não dizer, todo o Hype que existe atualmente em torno do mesmo.

Esta apropriação educacional do Pinterest não é melhor nem pior que outras apropriações que já estào sendo implementadas.

No meu caso particular, vai me incentivar a olhar com mais carinho (leia-se, estudar) os mapas mentais para o meu trabalho docente!

Veja aqui minha experiência com esta apropriação do Pinterest!

http://pinterest.com/apfisica/

PS: Obrigado Egui pelo convite

PS2: Para criar mapas mentais online tente http://www.text2mindmap.com/

PS3: Aqui, uma lista de ferramentas para Mapas Mentais online:

Usando o WordPress como multi-blogue

Prof. Sérgio Lima — Mon, 27 Feb 2012 19:04:43 +0000

Introdução

Este texto foi motivado por essa entrada no blogue The Chronicle Higher Education. Ok, eu já estava pra escrever sobre isso e o texto só funcionou com um catalizador…

WordPress

Se você tem seu próprio domínio e deseja um gerenciador de conteúdo simples de administrar (e instalar) mas ao mesmo tempo poderoso, então o WordPress é pra você.

Ao contrário do que o senso comum indica, há muito que o WordPress deixou de ser um simples motor de blogue. Ele é uma verdadeira plataforma de desenvolvimento web em conjunto com um poderoso gerenciador de conteúdos.

Uma instalação do wordpress pode rodar um blogue, gerar e-livros no formato aberto epub, gerenciar fotos e, entre muitas outras coisas, gerenciar vários blogues! Sim, desde a versão 3.x que o WordPress tem suporte nativo aos multiblogues.

Professores e Multiblogues

Há vários (bons) motivos para que um professor queira manter mais do que um blogue. Ele pode desejar ter um blogue pessoal, outro para suas disciplinas, outro para mídias (fotos e vídeos), outro para seu e-portifólio, etc. O céu é, literalmente, o limite.

A opção por manter públicos, objetivos e urls separadas não significa que ele tenha que ter várias instalações do wordpress. Com uma única instalação e a configuração adequada ele poderá, numa mesma interface, gerenciar toda a sua produção na web com um mínimo de esforço e conhecimento técnico.

Deixando a mágica acontecer

As instruções completas (em inglês) podem ser obtidas aqui. Você pode usar um sub-domínio para cada blogue ou apenas um permalink (URL) diferente para cada um dos seus blogues.

Este último é o mais simples de configurar, portanto o mais indicado para a maioria de nós professores (menos é mais!). Portanto é esta configuração que apresento agora.

Multiblogue com permalinks distintos

O pré-requisito é que o Apache (software que faz a mágica dos sítios web acontecerem) esteja com o mod_rewrite habilitado (muito provavelmente ele já está, caso não esteja, solicite ao suporte do seu provedor que providencie esta configuração).

Passo 1 – Você já instalou o WordPress. Sim, estou considerando que você já fez isso. A maior parte dos bons servidores tem instaladores automáticos do WordPress. Se este não é o caso do seu provedor de hospedagem siga as instruções (em português) aqui, ou contrate um profissional para isto!

Passo 2 – Abra, com um editor de texto puro, o arquivo wp-config.php e acrescente:

define('WP_ALLOW_MULTISITE', true);

acima da linha que diz:

/* That's all, stop editing! Happy blogging. */.

E salve o arquivo.

Passo 3 – Se o passo anterior foi realizado corretamente, basta você acessar a página de administração do blogue (com seu navegador preferido) (http://endereçodoblogue/wp-admin) e procurar no menu: Adminstração > Painel da Rede > Configurações da Rede

E siga as instruções que estarão nesta página (vide figura abaixo).

Clique na Imagem para vê-la ampliada

As instruções me pareceram bastante claras, portanto acredito que qualquer professor poderá fazer esta configuração sem grandes problemas

Conclusão

Vale muito a pena gastar um tempinho configurando o multiblogue no wordpress. Depois a criação (e configuração) de novos blogues será feita com bastante tranquilidade e em poucos minutinhos.

Aqui um exemplo do WordPress com Multiblogue em funcionamento:

http://aprendendofisica.net/rede/blogs/

Campus Party 5 – Educaprty 1

Prof. Sérgio Lima — Mon, 13 Feb 2012 19:27:25 +0000

Introdução

A Fundação Telefônica e o pessoal do EducaRede patrocionaram a ida de quase 3 centenas de Professores de todo o Brasil para a Educaparty, um evento dentro da não menos fascinante Campus Party 5.

Embora não seja realmente possível descrever o que é realmente esta experiência (você tem que ir!), vale a pena registrar, para consulta futura, um pouco do que aconteceu por lá…

Relato

Após a chegada e cadastramento na Campus Party (1h na fila mas foi legal pra conversar com a Deise do RJ (Coordenadora de Tecnologia Educacional da SEE-RJ) e do Roney), almoço saboroso no hotel e finalmente a abertura do Educaparty.

Eu e Roney

Eu e Daise

Lá, tivemos aquelas dinâmicas de “destravamento” e, alguns de nós, “hackeamos” a dinâmica para ficarmos juntos dos nossos conhecidos(as) e queridos(as) (TM @egui_)

Circular pela Campus Party e decidir qual das inúmeras e ótimas opções a se fazer acabou sendo um bom problema a se resolver: Debates, oficinas, conversas, navegação e etc…

Palco Principal

A Campus Party já saiu do seu estado nascente e virou instituição, com todo o seu gigantismo e, como tudo hoje em dia, uma superdosagem de informações e coisas a se fazer

Pra mim, o ponto alto continua sendo encontrar as pessoas por trás das url, perfis, arrobas e etc…, descobrir que já somos antigos amigos de alguns e novos conhecidos de outros…

Eu e a Profa. Glads

Eu e A Vanessa Nogueira

Eu e a Mary Grace

Lilian Starobinas

Eu e querida Egui

Wladimir Crippa

No que diz respeito a interface educação-tecnologia, além de uma conversa bem legal patrocinada pelo Caravana de Florianópolis (Obrigado Wladimir Crippa), que acabou tendo seu ponto alto com a participação inteligentíssima da Vanessa Nogueira teve também uma ida a Casa do Zezinho foi a cereja do bolo.

Crédito da Foto @wladi

Lá pude ver, na prática, que tecnologia não é o centro da revolução que a Educação precisa viver (como muitos deslumbrados parecem acreditar).

Casa do Zezinho

O resgate do trabalho manual, interação humana e o uso da tecnologia como mais uma ferramenta para produzir pessoas independentes, solidárias e críticas.

A Educação para o século XXI não é centrada em conteúdos, em ferramentas, nem tão pouco em estruturas engessadas… mas nas pessoas, nas diferenças e na diversidade!

É uma mistura e imersão naquilo que temos de mais humano: Paixão e Interação! Ferramentas e tecnologias, se abertas e “hackeaveis”, podem catalizar estas “novas” práticas educativas.

Enfim, foram 4 dias muito ricos e legais! Eu já estou com saudade das pessoas e do evento

Até a próxima Campus Party e Educaparty!

Outros Relatos

Bônus
Marli, Eu, Glads e Egui

Foto Chupinhada do Facebook da Glads

Josete, Mary Grace, Eu e Lilian Starobinas

Foto Chupinhada do facebook do Instituto Paramitas

Eu, Vanessa, Marly, Glads

Eu e Vanessa invadindo a foto da Marly e Glads… chupinhada de algum facebook.

PS: Descobri que a câmara do Motorola Atrix é muito ruim (ou o fotógrafo, ou ambos…)

Por que o quadro de giz insiste em existir no Século XXI…

Prof. Sérgio Lima — Sun, 08 Jan 2012 16:06:36 +0000

A.S. Este texto foi originalmente publicado aqui. Os textos sobre educação serão (gradativamente) trazidos pra cá na categoria “túnel do tempo”.

Quadro de Giz e a Escola necessária

…ou mais uma pergunta que não quer calar!

Uma das coisas que mais me surpreende, é o fato de que, em pleno século XXI, ainda escrevemos os “conteúdos lecionados” no quadro de giz, (a pedido dos alunos)!

No Século XVI, XVII, XVIII e até XIX a lousa era utilizada pelos professores porque os alunos não tinham acesso aos livros (existiam umas duas ou três cópias do livro!). Assim o professor colocava um resumo do livro na lousa, para que os alunos pudessem travar algum contato com o conhecimento…

Já no século passado (século XX), o acesso ao livro didádico, em quase todas a escolas, era algo bastante disseminado, quer seja pela aquisição do mesmo pela família do aluno ou por políticas públicas de educação (ninguém considerou erradicar primeiro a fome e/ou melhorar primeiro os salários dos professores para só depois distribuir livros gratuitamente ao alunos de escolas públicas!…)

Não faz muito sentido que ainda hoje professores escrevam resumos do que falam/explicam/propõe em quadros-negros nas salas de aula pelo Brasil afora (quiçá pelo mundo afora!).

Discutir a partir das fontes secundárias (livros didáticos) e até mesmo a partir das fontes primárias (livros) seria algo que qualificaria mais a educação, e, de certo modo, mudaria um pouco o foco da escola…

Um lugar para se discutir, pensar, fazer e aprender! Ou se preferir, mudar o foco de ensino-aprendizagem para aprendizagem-ensino!

Veja, a simples substituição da lousa pelo uso intenso do livro, impactaria fortemente a educação atual!

Imagine agora que a verba utilizada pelo programa nacional de livros didáticos, fosse utilizada na compra de dispositivos de comunicação para aprendizagens colaborativas centradas no aluno?

Desnecessário dizer que estes dispositivos podem substituir vários livros, além das inúmeras possibilidades de ir além dos livros (que é bom frisar, são imprescindíveis!).

Como se vê, é possível avançar na educação em várias frentes, não se trata de “estar animado“, mas sim de ser pragmático! E não perder de vista a capacidade de pensar sobre o cotidiano!

Não se trata de escolher qual problema precisa primeiro ser combatido! Mas de atacar, tanto quanto possível, algumas frentes de batalha!

A educação brasileira precisa melhorar em muitas coisas, mas não precisamos resolver um coisa de cada vez, se podemos atacar duas (ou mais) frentes ao mesmo tempo, sem perda de eficiência!

Atualizando a Discussão

O uso de dispositivos (tablets, telefones inteligentes/smartphones, etc) junto com ambientes mais interativos podem colaborar para uma educação mais adequada aos desafios atuais que a simples exposição de resumos em lousas!

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Cursos Gratuitos – Divulgação Online

Prof. Sérgio Lima — Fri, 06 Jan 2012 21:29:13 +0000

Este é um texto publicitário

Olá a todos, hoje estou aqui para fazer uma coisa diferente, que é indicar o site Cursos Gratuitos para vocês, o site é ótimo e com diversas dicas sobre formação profissional, vale a pena conferir e ficar por dentro das novidades.

O site ainda conta com diversas categorias que visam ajudar os visitantes, tudo organizado por necessidade e interesse, abaixo segue os artigos mais populares e que mais ajudaram gente no site:

SUPLETIVO À DISTÂNCIA GRÁTIS
ENCCEJA

Outras áreas de muito sucesso, são as categorias de Cursos Senai e Cursos Senac, onde são listadas as unidades espalhadas pelo Brasil, com formas de contato, cursos disponíveis, endereços, telefones, links oficiais e projetos.

Existe também uma parte muito importante que é a divulgação de processos seletivos, vestibulares, cursos gratuitos e oportunidades de formação.

O principal objetivo do www.icursosonline.com é ajudar no desenvolvimento e auxiliar pessoas e jovens interessados em qualquer tipo de formação profissional.

#EdutecRio – 2011

Prof. Sérgio Lima — Tue, 06 Dec 2011 14:12:40 +0000

[Aviso]
Este texto sofrerá várias atualizações. Use o F5 com regularidade. Depois insiro os apontadores (links) para as pessoas e/ou projetos. Depois vou mudar a resolução das imagens.

[/Aviso]

Portões do teatro Oi Casa Grande abriram exatamente as 8:00h. Como bons brasileiros, já tinhamos, espontaneamente, formado uma fila.

Retirada dos crachás e da bolsa com vários brindes:

9:40h e ainda aguardávamos o início do evento, pra lembrar que estamos no Brasil.

Encontrei com Prof. Fátima Campilho e Prof. Catarina e Profa. Andrea Poca.

Encontrei com o Roney e rapidamente com a MaryGrace.

A palestra sobre games na educação, repetiu um pouco os lugares comuns, mas fez algumas boas provocações:
- individualismo faz parte da formaçåo psicológica das crianças.
- introduzir jogos na educação a partir do universo de interesse dos alunos.

Robert Knezevic falou sobre como animações podem introduzir temas difíceis numa certa comunidade. Se atrapalhou com os vídeos (#troll culpa do Mac, que dizem ser intuitivo!) e me pareceu tentar vender um “produto”.

Palestra do Jader Gama, foi uma das melhores do #edutecrio. Falou sobre uso de software livre em educação em Santarem. (aprende @educopedia). Foi inspirador e usou muito bem os 13 minutos para expor ideias e inspirar!

Por lá, criaram um banco “fictício” para patrocinar os projetos educativos com uma moeda social(Vide foto) ganharam um prêmio do Banco do Brasil por isso

Palestra da Marion Wilson uma Design que entrou para a educação usando artes como estratégia de aprendizagem.

Após parada para o lanche (coffebreak para quem gosta de estrangeirismos bestas) palestra do sempre ~~ótimo~~ excelente Nelson Pretto, falando sobre ética hacker.

É o tipo de palestra que gestores que torram dinheiro público com projetos “educacionais” usando tecnologias fechadas tinham que ouvir. Educação deve ser hackeável, usando o conhecimento local e o universal com possibilidade de remixagem. Para isso somente usando software livre (FLOSS) e Recursos Educacionais Abertos (REA).

Antes que algum “careta” dissesse que as ideias espalhadas pelo Prof. Nelson Pretto fossem meras divagações filosóficas sem aplicação prática, Felipe Sanches subiu ao palco para falar dos Hackerspaces e da questão da liberdade dos Softwares Livres. Hackerspaces é um espaço para aprender botando a mão na massa.

Júlio Lúcio falou do Arduíno e da ideia do hardware aberto. Destaque para a fala dele sobre o papel do professor e da Escola hoje: “Orientar o aluno para aprender e não ensinar muitas coisas“!

Mabuse falou sobre como as apropriações da tecnologia pela escola são conservadoras. Chamou a atenção para a necessidade da Escola criar mais narrativas e desafios e menos “listas de temas”.

Trabalhar o esforço através de Jogos na Educação. Olimpíada escolares organizadas de baixo para cima, com professores, numa plataforma de “rede social” chamada “oje“.

Jogos em Educação fomentam: autonomia, colaboração, pesquisa, aprendizagem, esforço…

Resumo da Manhã

Palestrantes brasileiros arrancaram palmas, especialmente Nelson Pretto e Jader Gama. E foram as palestras mais inovadoras, EMHO.

Dinâmica dos 13 minutos de palestra exige que o palestrante foque em alguns conceitos chaves e seja objetivo. A ideia é fomentar discussões não vender verdades/produtos! Paixão na exposição das ideias, como era de se esperar, faz muita diferença.

Vamos parar para o almoço! (Que foi 0800!)

No almoço encontrei com uma colega de química (esquecei o nome e fiquei constrangido de perguntar). Fizemos “Física III” na UFRJ E ela trabalha no Colégio Pedro II (nem lembrava!). Pediu meu cartão para um possível projeto Ela trabalha com tecnologia na SEE-RJ(cedida).

14:10h – No auditório, congelando, arrumando os textos e editando fotos

Atividades da Tarde

Palestra de Patrick Crower de uma produtora de historias com realidade aumentada e multiplataforma. Boa ideia mas me pareceu mais um vendedor de um produto caixa preta para educação, destes que alguns gestores adoram.

Sebu BjÖrklund finlandês palestrou sobre uma plataforma de hardware para detectar emoções num jogo ou a experiência do usuário usando um dado aplicativo. Sinceramente, algo totalmente fora da realidade brasileira, talvez até mesmo para países desenvolvidos, hoje.

Modesto o cara, disse que a Finlândia está no top da educação mundial. Explicou que o projeto deles se aplica ao contexto sócio-econômico-cultural da Finlândia.

O pessoal do “apoio” andou deixando os palestrantes na mão!

Tai Chiang Loong – Malasiano fala sobre e-learning na Malásia. Aparentemente mais um vendedor de produtos fechado. Nem teve tempo de apresentar o seu projeto…

Marc GoodChild (BBC) fala sobre o papel da televisão para a educação. Comenta da crescente convergência da TV com os aplicativos móveis (tablet, celulares, notebooks).

Apresentou um software que eles estão desenvolvendo (zeebox) para acompanhar o que as pessoas estão falando sobre os diversos programas da TV (Na Inglaterra).

Uma Síntese

É sempre bom parar um dia para ouvir ideias (e práticas) inovadoras em Educação ou que permitam que a Educação efetivamente ocorra.

Mesmo filtrando os vendedores de tecnologia foi muito legal ver como as ideias mais inspiradoras em Educação passam por colaboração (de verdade), remixagem e padrões abertos.

Não é a tecnologia que vai “salvar” a educação. Mas é a apropriação crítica e sensata de algumas tecnologias (abertas, livres) que poderá potencializar as mudanças desejadas na Educação.

Pontos Positivos e Negativos do Edutecrio

Positivos

Encontrar as Pessoas;
Trocar ideias olho no olho;
Ouvir narrativas (ok, gostei do jargão) inpiradoras;
Infra-estrutura do evento.

Negativos

1h e 40 minutos de atraso;

PS:Eu tinha um compromisso profissional e precisei sair antes do último bloco de palestras (17:40h). Mas no trânsito complicado de volta para Jacarepaguá, vi/ouvi pelo aplicativo do #edutecrio para Android a palestra Trix and Track, a dos Italianos e a do Rafael Parente. Esta última, ouvi com alguns trechos picotados da fala (por conta do sinal da Claro).

PS: Conversando rapidamente com (~~até li o nome dele no crachá mas não consigo lembrar~~ Douglas) o cara que está por trás do twitter do oficial do evento (@edutecrio) concluímos/concordamos que as pessoas, em geral, tem dificuldade de lidar com a crítica. Isto é, as pessoas acham que elas só devem elogiar as coisas e deixam de ser realistas com os eventuais problemas. Não existe perfeição. Apontar os problemas é uma forma de contribuir para eventos melhores, simples assim.

O que, você esteve por lá ou assistiu a transmissão em vídeo? Conte-nos (nos comentários) sobre seu ponto de vista, o que gostou, indique as fotos/vídeos que fez… enfim, participe das conversações!

Dia do Professor e do Informata

Prof. Sérgio Lima — Fri, 14 Oct 2011 22:00:05 +0000

Em 2007 o Cacilhas me informava que 15/10 é dia do Professor, do Comerciário e do Informata!

Eu fui dar uma olhada e vi que já escrevi sobre o nosso dia:

A despeito do muito que irá se falar e, eventualmente, se homenagear a nós Professores, o fato é que ao longo dos outros 364(365 dias) a situação, infelizmente, não estará diferente daquilo que eu visualizava em 2003!

“- Daqui a 10 anos, se nada for feito, haverá falta de professores em várias disciplinas.

- Um grande contigente de professores, HOJE (assim como em 2003), ainda não foram incluídos digitalmente.

- Um grande contigente de professores, HOJE (assim como em 2003), ainda não foram incluídos socialmente.

- Um grande contigente de professores, HOJE (assim como em 2003), ainda não obtiveram consciência de classe.

- Um grande contigente de professores, massacrados por jornadas de trabalho de mais de 40h semanais (em casa e no trabalho), perderam o hábito de refletir sobre o que fazem, como fazem e porque fazem…

- Ainda hoje (assim como em 2003), se organizam as salas de aulas, como os Jesuítas faziam no séc. XVI.

- E o resto… bom, o resto é história pra boi dormir…”

Mas, apesar disso, repito as minhas palavras de 2010:

“Que a magia do magistério não iniba a ciência por trás do ato de ensinar. Que a ciência do ensinar não iniba a magia e a alegria da aventura de aprender!

Que todos os nossos dias, como Professores, sejam sempre Felizes… e não apenas hoje ”

Bônus

Veja o vídeo no YouTube