Introdução
Participei na Jovaed-2011 de duas atividades ligadas ao estudo dos Personal Learning Enviroment/Ambientes Pessoais de Aprendizagem(PLE/APA): Demonstração Prática de Construção de um PLE – organizado/dinamizado pelo Prof. Paulo Simões e Aprender em Rede: Personal Learning Environments e Personal Learning Networks – organizado/dinamizado pela Profa. Patricia B. Scherer Bassani.
Aprender em Rede
A primeira atividade centralizou a discussão numa ferramenta que, pessoalmente, acho mais adequada para otimizar as aprendizagens (uma lista de discussão), entretanto, porque não existe esta “espontaneidade mítica dos aprendizes” as conversações foram raras e, do meu ponto de vista, não tiveram um retorno mais atuante de quem aprende sobre o tema (PLE), a mais tempo, e se propôs a dinamizá-lo!
E não é uma crítica a capacidade da dinamizadora (Profa. Patricia B. Scherer Bassani) pois, pelo que entendi, ela estava ocupada com várias outras tarefas da Jovaed-2011.
Eu esperava mais conversações e mais retorno de todos! E, como já disse Nietzsche é o nosso desejo de mais que nos faz sofrer 
De todo modo, a atividade valeu pelas referências e pela oportunidade de saber que outras pessoas se interessam pelo tema.
Construindo na Prática um PLE
A segunda atividade que participei, centralizou a discussão na ferrementa que considero menos efetiva para aprendizagens (twitter) e, secundariamente, tentou sistematizar a produção descentralizada dos participantes aqui e aqui.
Do meu ponto de vista, ter a discussão dispersa em várias ferramentas quebra o ritmo da mesma e acaba impactando negativamente nas possibilidades de aprofundamento das discussões (e das aprendizagens) para pessoas com pouca literacia digital. É preciso um certo esforço para ir juntando as partes da discussão.
Como exemplo disso, eu cito uma conversa sobre ferramentas para aprendizagens (Ou para seu kit PLE) que começou no twitter (que não tem hiperlink de conversas! #fail), passou pelo facebook da Daisy Grisolia (estranhamente algumas das minhas ponderações por lá foram apagadas ou sumiram) e também aqui nesse blogue.
Repare que, alguém que não tenha percorrido esta trajetória por onde as conversas passaram, perde muito das possibilidades de acrescentar, aprender e contribuir para a aprendizagem de todos!
As referências foram muito úteis e, o modo como a atividade ocorreu, me fizeram refletir sobre como um mínimo de sistematização pode contribuir para aprendizagens mais efetivas.
Óbvio que ter participado dessa atividade me fez conhecer e entender mais sobre PLE/APA. E, mais importante de tudo, sedimentou mais ainda minha convicção sobre como configurar MEU PLE e para onde devo direcionar meus esforços de aprendizagem sobre o tema.
Conclusões
Um leitor mais desatento pode, erroneamente, achar que as atividades não foram satisfatórias ou adequadas para mim.
Eu tenho muitíssimo a agradecer ao Prof. Paulo Simões e a Profa. Patricia B. Scherer Bassani por generosamente doarem seu tempo e suas expertises para que nós – os participantes destas atividades do JOVAED2011 – pudessemos aprender, crescer e alargar os nossos horizontes profissionais.
Se eu não pude aprender mais, foi porque não pude investir mais tempo em explorar a grande quantidade de materias que eles indicaram. Eles mostraram, na prática, que o paradigma do Professor como um Sherpa (TM @bdieu) é realmente o paradigma da Educação nesse nosso atual contexto informacional. As informações estão aí, acessíveis, mas sem bons sherpas não poderemos ter com elas e, mais importante, transformá-las em conhecimento.
Parabéns a todos que nos permitiram esses 11 dias de aprendizagens descentralizadas e ricas. Em particular, parabéns e obrigado ao Paulo Simões e a Patricia Scherer por tornarem real e concreto, pra mim, essas novas ecologias de aprendizagens!
Olá Sergio…não sei dizer porque seus comentários desapareceram do FB… Discordamos certamente em um ponto…valorizo mais o processo, a discussão em si, do que o registro da discussão. Isto não quer dizer que manter as coisas guardadas não seja importante, só quer dizer que valorizo mais o momento da ação, o que se descobre na e durante a discussão. Mas sempre me preocupam as tentativas de sistematização, como se as coisas pudessem ser congeladas numa ordem entendida como a melhor ordem. Como quem define o que é melhor e a partir de que princípios nunca fica muito claro, fizemos uma tentativa de construir um espaço de ancoragem no wikispaces (http://inovareduca.4inov2u.wikispaces.net) na qual todos os participantes podem editar e publicar aquilo que julgarem mais relevante e significativo. De qualquer forma, foi muito bom ter conversado com você e espero que nos encontremos muitas vezes mais pela web…abs Daisy
Opa Daisy,
Por isso acho temerário guardar coisas em serviços de terceiros… não temos um controle fino das coisas, no contexto de um PLE isso, pra mim, é importante.
O registro da discussão, num contexto de aprendizagens (vale para PLE e para outros contextos) é interessante para socializar com outros um “estado da discussão” numa certa data.
Pessoalmente, serve como “marcos” de como nos movemos em relação a temas e competências. No conexto específico de um PLE eu vislumbro isto como algo importante/interessante para delinear como estamos evoluindo/involuindo num tema/etc.
Sistematizar não é congelar! Sistematizar é uma tentativa, subjetiva, de dar um sentido as coisas! Fazemos isto, desde quando inventamos a escrita, a fala e os símbolos. É humano sistematizar! A não-sistematização é contraproducente, simples assim
E sim, foi ótimo conversar, concordar e divergir com você! É sempre uma oportunidade única e rica de se aprender! Estaremos sim, nos esbarrando pela rede e, da minha parte, sempre torcendo para que seja, preferencialmente, em interfaces mais ricas que os 140 caracteres
abração
Olá Sérgio.
Obrigado pelas elogiosas referências.
Este tipo de atividade deixa sempre “muita água na boca”. Pessoas vão entrando e saindo das atividades, quase sempre sem deixar rasto.
Tentei não disperssar muito a discussão, mas compreendo que é sempre complicado isso acontecer nestes contextos.
Talvez, quem sabe, uma próxima atividade poderia ser como organizar o meu PLE para acompanhar a JOVAED,
Estamos por aí
Abraço
Opa Paulo,
O saldo da atividade foi muito positivo. Esse “ficar com água na boca” é só um dos indícios. Obrigado por nos proporcionar essa experiência.
Olá Sérgio,
Obrigada pela tua participação e envolvimento na atividade! Penso que o mais interessante nestes eventos tipo MOOC é a possibilidade de ter acesso a materiais interessante e a ampliar a nossa rede de contatos.
Se tens interesse em pesquisar mais sobre o assunto (e de certa forma te envolver na proposta de PLE e PLN) tem agora outro MOOC – em inglês. Te anima?
É o #eduMOOC – https://sites.google.com/site/edumooc/
abraço,
Patrícia
Opa Patrícia,
Sem dúvida, ter as indicações de referências por onde começar a explorar um tema (principalmente algo novo e contemporâneo como PLE) é algo valioso e que o evento nos (aos participantes) proporcionou.
Apesar de final de junho/início de julho ser um período corrido pra mim (provas para corrigir e notas pra fechar) vou fazer um esforço pra acompanhar o evento que indicastes. Obrigado mais uma vez pela indicação e pelo #Jovaed!
abs
[...] E-portifólio » #jovaed #ple Uma resenha do que participei … na Jovaed-2011 de duas atividades ligadas ao estudo dos Personal Learning Enviroment/Ambientes Pessoais de Aprendizagem(PLE/APA): Demonstração Prática de Construção de um PLE – organizado/dinamizado pelo … Source: emrede.blog.br [...]