Com o lançamento do Guia do Facebook para Educadores, que ainda não tive tempo de ler, é possível que muitos educadores “deslumbrados” com o uso das TICs na Educação se sintam entusiasmados para experimentá-lo em suas práticas educativas.

Acho louvável o espírito de experimentação e inovação em educadores (e em qualquer profissional!), mas acho também igualmente (ou até mais) louvável o espírito crítico para fazer escolhas sensatas e não apenas surfar hypes em busca de uma “tag de inovador“!

Não precisamos procurar muito, caro leitor, para observar vários projetos de uso de TICs em Educação, que se autodenominam “inovadores” mas que simplesmente dão roupagem tecnológica às mesmas velhas práticas educacionais do Século XIX: Uso de Tecnologia para Transmitir conteúdos disciplinares previamente escolhidos pelos “ensinadores” .

Porque a questão da escolha de uma plataforma/tecnologia/ferramenta para o desenvolvimento de práticas educativas não é uma questão trivial e muito menos neutra pretendo expor três considerações sobre o tema, que devem ser entendidos como um convite para a reflexão conjunta e não um veredicto final.

#1 – Virtual Versus Presencial

De cara, eu gostaria de trazer a baila um certo mito que se faz em relação aos aplicativos com ênfase em “interações sociais”. Sem entrar no mérito do que é uma Rede Social eu me pergunto se faz sentido ter posturas diferentes, no relacionamento com alunos, colegas e comunidade escolar no presencial e no virtual?

Do modo como eu vejo as coisas, embora existam especificidades no presencial e no virtual, a postura do professor deve ser a mesma. Respeito, diálogo e um distanciamento saudável entre seu lado profissional e pessoal/privado. Não me parece que deva haver uma postura diferenciada no presencial e no virtual!

O que cada um julga inadequado no presencial também será no virtual (e vice-versa). Você pode ser amigo dos seus alunos, MAS VOCÊ NÃO DEVE SER UM COLEGA DOS SEUS ALUNOS! Você pode criar um ambiente para que seus alunos sintam-se a vontade para errar e perguntar nas situações de aprendizagem, mas você não deveria (em minha opinião) estabelecer vínculos de intimidade com seus alunos, no caso geral! Bom senso é a regra de ouro! E não há nenhum motivo para que os limites do bom senso sejam diferentes entre o virtual e o presencial!

Logo o que você não faria (ou não deveria fazer) no presencial continua não fazendo (ou não devendo fazer) em qualquer ambiente virtual e ponto final!

#2 – Sua Produção estará disponível no Médio/Longo Prazo?

Quando se pensa no uso do Facebook como plataforma de aprendizagens você deveria se preocupar em ler as letras miúdas dos termos de serviço do mesmo. Será que seu conteúdo publicado lá continuará sendo seu, terá garantias de disponibilidade no médio e longo prazo? Uma boa discussão, em português, dos termos de serviço do facebook pode ser lida aqui. Saiba que ao dispor seu conteúdo no Facebook você automaticamente o autoriza a usá-lo como quiser sem lhe pagar nada!

Um outro ponto importante, ao meu ver, é que se eles quiserem mudar os termos de serviço no futuro, em benefício próprio, você não poderá fazer muita coisa a não ser chorar sobre o leite derramado como já aconteceu com o NING! E se você acha que estou sendo alarmista veja o que JÁ ocorreu com o Twitpic…

#3 – Gerencie sua Produção

Se por uma lado é verdade que conteúdo, hoje, virou commodities é igualmente verdade que só um gerenciamento estratégico da sua produção on-line poderá agregar (ou não) valor ao seu conteúdo. Assim, eu continuo achando que, no longo prazo, é uma temeridade deixar que serviços de terceiros gerenciem seu conteúdo:

“Como você pode notar, ter um domínio com o seu nome ou com a sua marca/empresa reforça, também no campo simbólico, a sua presença na web!

Ter um domínio próprio pode implicar num pequeno trabalho inicial. Por outro lado, o seu crescimento e suas experimentações não ficarão espalhadas pelo ciberespaço pulverizando sua presença na web.”

Uma Última Consideração

Nos três pontos acima, chamei a atenção das principais preocupações que um educador crítico deveria ter antes de resolver usar Plataformas de Terceiros para seus projeto educacionais. Entretanto, não podemos fechar os olhos para o fato, irrefutável, que uma grande massa dos nossos alunos (presentes, passados e futuros) estarão nestas “Plataformas de Redes Sociais”.

Assim, num próximo texto aqui no blogue, pretendo pensar (junto com vocês) como utilizar este fluxo informacional que poder ser gerado nestas plataformas sociais, de modo que seja lucrativo e seguro para todos.

Se você já pensou sobre o tema, sinta-se a vontade para comentar (com mais de 140 caracteres) aqui nos comentários ou no seu blogue (e deixe-me saber!) sobre esta e/ou outras questões correlatas.

Esta é uma livre tradução de 11 way to learn in 2011 escrita por Connie Malamed no excelente blogue The E-learning Coach. Se inglês não é um problema pra você leia o original. Thanks Connie Malamed for permission to translate!

Porque a lista do ano passado das 10 maneiras de se aprender em 2010, foi amplamente lida, eu sabia que não tinha outra escolha, que não fosse criar uma lista ainda maior para 2011.

As oportunidades de aprendizagem on-line cresceram bastante no último ano. Curiosamente, parece haver mais formas de se envolver em aprendizagens ativas. Assim, sem maiores introduções, aqui está a lista oficial de onze excitantes maneiras de você aprender on-line no ano que chega.

1. Aprenda a se concentrar

Todos nós sabemos quão importante é ganhar e manter a atenção de um aluno. Então, começe a sua jornada de aprendizagem focado numa boa ideia. Se você precisa melhorar nesta área de sua vida (e quem não precisa), dê uma olhada no e-livro gratuito do Leo Babauta , Foco (ele é o autor do Zen Habits (Hábitos Zen) e Zen to Done (Zen para fazer)).

Existem três opções para a leitura de Foco: 1) Baixe a versão gratuita do e-livro (é o quarto item da minha página de “indicações”), 2) compre a edição para Kindle na Amazon ou 3) obtenha a versão Premium, que é um curso digital completo. Confira também as minhas 12 dicas de como permanecer focado para algumas dicas rápidas.

2. Vire o Mestre do Universo

Aprenda a fazer algo que você sempre desejou fazer, mas precisava de instruções passo-a-passo para conseguir. O Wiki “como se faz” da Wired ensina de tudo, da construção de um iglu até como usar bittorrent. Você pode colaborar e compartilhar seus conhecimentos de como-fazer no Wiki Como. Você também pode deixar dicas e instruções de como se faz no Instructables para se sentir poderoso e se você está empolgado (dead serious) e tem uma caixa de ferramentas, vá para os projetos DIY (faça você mesmo) no Make.

3. Explore o mundo dos Museus

Existem tantos lugares para se visitar e tão pouco tempo. Muitos sítios-web de museus agora fornecem uma galeria online de seus acervos, resumos das exposições ativas e passeios virtuais. Infelizmente, muitos museus ainda não oferecem isto. Esses links te levam diretamente as páginas onde você pode começar a explorar cada um dos seguintes museus: Louvre, Museu Britânico, Museu Nacional de Tóquio, Smithsonian, o MOMA (Museu de Arte Moderna), Museu Hermitage, o Museu do Prado e Museu do Palácio Nacional.

4. Hackeie sua Vida

Embora a vida não venha com manual de instruções, esses blogues tentam fornecer um. No Dumb Little Man, você encontrará dicas e conselhos sobre produtividade, carreira, negócios e hacks da vida. A autora do best-seller Hapiness Project (Projeto Felicidade) passou um ano testando cada princípio, que ela podia encontrar para ser feliz. Este blogue é uma continuação de suas explorações. Produtividade 501 é dedicado a melhora de sua produtividade pessoal. O 99 percent apresenta artigos e conselhos para fazer as ideias acontecerem. E não se esqueça do blogue premiere que lançou o gênero, LifeHacker.

5. Torne-se um contador de histórias

Como caminhamos para a digitalização de tudo, aprender habilidades tradicionais torna-se cada vez mais importante. Contar histórias é uma delas. Do livro de Nancy Duarte sobre contar histórias em apresentações, Resonate, a um barcamp sobre contar estórias on-line, está se tornando uma obsessão cultural. Há muitas oportunidades on-line para se aprender mais sobre esta antiga prática.

Você pode manter contato com contadores de histórias através da Rede Nacional de Histórias e assistir a vídeos de narradores profissionais em “Narradores Profissionais”. Procure artigos sobre histórias em Storyteller.net. Aprenda a contar histórias em vídeo no New York Video Escola. Eles tem pacotes mensais. Educadores poderão gostar das ideias para a aprendizagem em História das Artes usando narração de estórias e muitos outros recursos encontram-se no Bug Story.

6. Acalme seu Geek Interior

Existem dezenas de maneiras de satisfazer o seu geek interior. Para entender conceitos de software e tecnologia, a Common Craft produz explicações animadas. Você também pode encontrar excelentes cursos online em muitos programas de software em Lynda.com. E há makeuseuof.com, para ajudá-lo a ficar a par das melhores ferramentas de software, serviços e sites.

Confira Gizmodo e Endgadget e mantenha-se antenado com o mundo da tecnologia e dos dispositivos legais. E uma vez que as notícias de tecnologia se movem rapidamente, você permanecerá atualizado através do TechCrunch. Finalmente, há um sítio-web sobre tecnologia (gadget) que escreve a partir de uma perspectiva feminina -Popgadget (homens também podem ler).

7. Aprenda em movimento

Se você ainda não começou a ouvir podcasts em seu celular ou tocador de mp3 é hora de começar. Você será cobrado para encontrar tempo para aprendizagens extras durante o dia. Para os podcasts e videocasts, comece com o iTunes University, com mais de 300.000 palestras, vídeos e filmes (alguns só funcionam em aparelhos da Apple, mas muitos trabalham em todos os tocadores de mp3) gratuitos. Veja uma seleção de cursos através do software iTunes ou através dos sítios-web de cada universidade.

Você pode se inscrever para uma enorme variedade de podcasts gratuitos no iTunes, mas existem outras fontes também. Considere podcasts de: Podcast.com, Podcasts BBC, Scientific American e National Public Radio. Se estiver interessado em auto-ajuda e assuntos pessoais, tente Personal Life Media. Se está procurando uma super seleção de livros de áudio (e disposto a assiná-los), confira Audible.com.

8. Produza Vídeos / Inicie um canal

O engajamento do mundo com o vídeo aumentou com o surgimento das redes sociais. O que isso significa para a aprendizagem pessoal? Agora é a hora para você compartilhar seus conhecimentos em qualquer área ou atividade, fazendo tutoriais (how-to) e vídeos instrucionais. Esta é uma das melhores maneiras de continuar aprendendo. Você pode criar seu próprio canal no YouTube e também incorporar vídeos de outras pessoas como favoritos. Aqui estão instruções no eHow.

Mas, realmente, você não precisa nem mesmo possuir uma filmadora ou webcam. Você pode criar vídeos de suas fotografias e músicas no Animoto e no Masher. Se quer ensinar algo que está no seu monitor, como um software tutorial, use um programa de screencasting. Aqui está uma excelente comparação de 12 programas gratuitos para screencasting.

9. Crie Música

Aprofunde-se em um espaço de aprendizagem auditivo com o Visual Acoustics, que oferece uma tela para criar música. Você terá uma experiência esclarecedora trans-sensorial. (Tome um café enquanto espera o programa carregar.) Ou, se está procurando por diversão musical, crie um grupo de música de cantores franceses no Incredibox. Basta arrastar os instrumentos, vozes e efeitos de cada cantor e ouça a sua criação. Agora, se você é realmente um músico, tente Jam Studio, que é um programa mais avançado e por uma pequena quantia, poderá se tornar um membro obtendo mais recursos.

10. Dê Notícias

Porque a Internet nivela todas as pessoas, o jornalismo cidadão está em ascensão. Você pode tirar proveito desta oportunidade e aprender como ser um repórter amador. Saiba como realizar entrevistas no You Tube Repórteres Center. A CNN está tão ansiosa para receber relatos, que desenvolveu um completo balcão de notícias CNN iReport, (sem verificação de fatos ou edição). Além disso, você pode aprender sobre a tecnologia associada ao jornalismo no blogue 10.000 Palavras.

11. Interaja com a História

Dizem que a história se torna mais interessante quando as pessoas amadurecem. Talvez seja verdade, mas fornecer controles ao usuário e conteúdo interativo também ajuda. Aqui estão alguns sítios-web interessantes de história para se explorar. Comece com a grande História do Mundo Ocidental. É profundo e multi-dimensional, proporcionando uma rica experiência de aprendizagem. Depois, há o linha do tempo da história britânica, da BBC, Historia Digital dos EUA e a História dos Negros nos EUA, que remonta a 1619. Se você está interessado em política, vai gostar de Estado da União, onde é possível analisar discursos que datam de 1790.

A NASA produziu muitas séries históricas e as expostas aqui são apenas uma amostra. Há uma para o 50º aniversário da NASA, que é bem completo com notícias e músicas de décadas passadas. A não ser que você tenha menos de 10 anos, clique no botão “Pule a Animação” do início. Nós escolhemos a Lua cobre o lançamento da primeira Apollo, passo a passo. E o Planet Quest apresenta a história do desejo humano em compreender os planetas.

Nota de Tradução

Esta é uma livre tradução de 11 way to learn in 2011 escrita por Connie Malamed no excelente blogue The E-learning Coach. Se inglês não é um problema pra você leia o original.

Ok. Isto é muito legal, mas e se, (bate na madeira três vezes), estes encurtadores falharem, forem abduzidos, descontinuarem suas atividades ou encontrarem problemas técnicos como o famoso caso do migre.me ?

Você que usa estes encurtadores indiscriminadamente e sem reflexão de curto, médio ou longo prazo, já parou para pensar como suas ligações e apontamentos ficarão quebrados se o seu serviço de encurtamento não pensa no médio e longo prazo?

Uma discussão (técnica, mas acessível aos mortais usuários) dos prós e contras do uso dos encurtadores pode ser encontrada neste texto do ReadWriteWeb Brasil. E, se você decidiu continuar usando os encurtadores onde eles não são desejáveis (fora de microblogues) e onde eles são necessários (nos microblogues) mas quer garantia de que suas URLs continuarão disponíveis no futuro, meu conselho é que você use o encurtador http://miud.in. Por que?

[atualização]
Eu fiz o meu próprio! http://psfl.in/ Assim, enquanto eu estiver vivo, minhas URLs encurtadas estarão disponiveis!
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“

” (fonte: http://miud.in/static/301works.html)

Como já disse mil vezes, o futuro será (é) livre e colaborativo . E sim, meu encurtador padrão, passou a ser o miud.in A URL deste texto encurtada é esta: http://miud.in/lpz ou esta http://psfl.in/2

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Eu fiz o meu próprio! http://psfl.in/ Assim, enquanto eu estiver vivo, minhas URLs encurtadas estarão disponiveis!
[/atualização]

Adendo Técnico

Nesta página você encontra alguns plugins e informações técnicas de como usar a API do miud.in nas suas aplicações.

OBS

Feliz 2011!

Como todos já devem saber, o NING pretende mudar seu modelo de negócios e, possivelmente, acabar com todas as contas gratuitas. Além de todo chororô e alvoroço, professores que tem redes no NING já começam a pensar em alternativas. Alguns colegas já botaram o pé na estrada e começaram a desbravar as alternativas:

• Alternaivas ao NING I – Por Mirian Salles;
• Alternativas ao NING II – Por Mirian Salles;
• Alternativas ao NING – Por Fátima Franco;
• Alternativas ao NING pelo Mashable.

Como se pode ver, o problema nem será tanto as alternativas, mas eventualmente o trabalho que se poderá ter para se efetuar a migração de dados e usuários do NING para a nova plataforma escolhida.

Enquanto o momento desta eventual migração não chega, que tal os professores que têm criado suas redes sociais para fins educacionais pensarem um pouco que lições podem tirar deste episódio?

As Três Lições

Lição #1 – Preciso mesmo desta tecnologia?

Tudo aquilo que é simples, fácil e gratuito se torna tentador e, via de regra, professores (e profissionais de um modo geral) tem a mania de achar que “mais é mais” em educação (e em todas as áreas). Mas não é!

Tem redes no NING para 1 turma, para grupos de estudo (pequenos), para eventos isolados e etc… O que proponho para a reflexão é: uma plataforma de interação e produção de conteúdos, como o NING e suas alternativas, não seria um “tiro de canhão para se matar uma mosca” para uma grande parte das necessidades de professores ou grupos de aprendentes?

Não seria possível criar um ambiente de interação, conversações e produção coletiva de conhecimento e/ou conteúdo usando apenas um blogue?

Lição #2 – A plataforma que escolhi facilita migrações futuras?

Muita, mas muita gente boa de educação (e fora dela) acha que o fato de algo ser gratuito é condição suficiente para se adotar como solução tecnológica.

Não consideram o fato, importantíssimo, de que se a tecnologia usa padrões fechados e/ou proprietários você está entrando num aprisionamento tecnológico.

Quaisquer que sejam os objetivos educacionais, que tenham como horizonte o médio e longo prazo, deve-se olhar atentamente se a solução adotada permitirá, caso seja necessário, uma migração para outra solução sem impossibilidades técnicas.

Isto só é possível com soluções e/ou tecnologias que utilizem padrões abertos, documentados e livres!

Se você resolver migrar sua rede do NING para outra plataforma correlata, procure observar com atenção este detalhe.

Lição #3 – Soluções gratuitas são adequadas para o longo prazo?

Como eu já disse antes:

“Embora “peopleware” e pedagogia sejam mais determinantes que a tecnologia em si, como veremos a seguir, a escolha da ferramenta adequada nos poupará trabalho e nos permitirá gastar tutano nas coisas que realmente são as mais importantes: Criar Comunidades de Aprendizagem em torno de uma plataforma.”

A maior parte de nós professores já temos muitas tarefas a realizar na tentativa de construir práticas educativas adequadas ao nosso contexto educacional e eficazes para que os alunos aprendam e, mais importante de tudo, aprendam como se aprende.

É natural que escolhamos, num primeiro momento, plataformas gratuitas e simples para as nossas experiências de construção/animação de comunidades de aprendizagem. Mas, na medida que vislumbramos um caminho a seguir (e, em educação, será sempre de médio e longo prazo!) precisamos refletir se soluções gratuitas não contribuirão para que a produção de nossa comunidade fique dispersa na rede no médio e longo prazo.

Não valerá a pena, para um horizonte de médio e longo prazo, se pensar em um domínio próprio e um maior controle da produção da sua comunidade de aprendizagem?

Mesmo que individualmente você não tenha facilidades com as tecnologias necessárias para manter suas soluções por sua própria conta, não valerá a pena, juntar-se a outros professores e organizarem “um condomínio” para a produção deste coletivo?

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Um exemplo de “condomínio” ou de solução coletiva para redes sociais em educação é o SLEducacional!
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A ideia de que vivemos em rede (não mais sozinhos nas nossas escrivaninhas) precisa ser traduzida em práticas mais coletivas e colaborativas!

Uma solução paga, para um coletivo, pode ser mais barata do que um cafezinho por dia. Não que eu defenda que não possa existir o “almoço grátis!“, mas o ponto crucial é: se você acredita no seu trabalho, por que não investir, um pouco, para que ele tenha garantia de presença e organização na web no médio e longo prazo?

Conclusões provisórias

Eu não quero trazer certezas com este texto! Eu quero que professores, educadores e gestores de espaços educacionais pensem para além do curto prazo, da solução imediata para o próximo mês.

Educação é algo muito importante para que tenhamos sempre soluções improvisadas e não ponderadas. Reflexão e ação, em qualquer área, assim como em Educação, deve ser a regra e não a exceção.

PS: Das redes NING que eu mantenho (duas), pretendo ficar com apenas uma. Dependendo das políticas de preço que serão implementadas prentendo mantê-la no NING. Caso seja necessário uma migração, pretendo migrar para a solução wordpress + budypress.

PPS: Na mesma linha de discutir além do óbvio a Lilian Starobinas tece algumas considerações importantes sobre as mudanças no NING. Aponte seu navegador para o endereço abaixo:

http://discursocitado.blogspot.com/2010/04/perdas-e-danos.html

PPPS: Se eu tivesse que migrar para um sistema gratuito (não usar domínio próprio, isto é, wordpress + buddypress) a minha opção seria, seguramente, o grou.ps. Os motivos são: 1) Tem uma página de ajuda só pra quem vem do NING. 2) Tem código aberto e planejam disponibilizá-lo no futuro.

Este texto (indicação da Suzana Gutierrez no Google Reader) é uma tradução livre do texto 10 Ways to Learn in 2010.  O original se encontra aqui e todos os créditos do texto são do excelente blogue The Elearning Coach.  (Thanks Connie Malamed for permission to translate!)

10 Modos de se aprender em 2010

maneiras para se aprender em 2010

Uau. Há muitas maneiras interessantes para se aprender online agora. O mundo todo é uma escola.  Esta lista é destinada aos eternos aprendizes e para procrastinadores procurando distrações no ano que chega.

1. Aprenda mais através de Mecanismos Visuais de Pesquisa

Gostaria que seu mecanismo de pesquisa mostrasse os resultados como uma colagem? O Spezify faz exatamente isso. É um motor de busca visual que desenha o conteúdo de toda a Web, em particular, sítios-web de mídia social. Sua colagem pode mostrar um livro da Amazon, um vídeo do YouTube e uma página de um blogue ou sítio-web. Você arrasta os resultados para navegar na página e clica no gráfico para ver o resultado. Embora os resultados possam não ser tão robustos quanto os dos motores de busca convencionais, são muito mais divertidos. Outras ferramentas de busca visual incluem: Viewzi, Kart00 e Search-cube.

2. Aprenda a partir de Nuvens de Palavras

Como você pode pesquisar alguma coisa num sítio-web quando você não tem certeza do que existe por lá? Embora elas  não sejam novidade, você  já  tinha utilizado  as nuvens de palavras como uma ferramenta de aprendizagem? Se você for no Wordle e digitar a URL de um sítio-web ou a URL de um feed, você pode usar a nuvem de palavras como  um índice para o sítio-web. Procure por palavras de interesse e então pesquise por estes artigos ou páginas.

Você também pode usar nuvens de palavras como base para escrever um poema, para estudar outro idioma e para a comparação de duas páginas de informações. Janet Clarey comparou dois artigos deste sítio-web com nuvens de palavras. Você também pode criar nuvens de etiquetas (tags) com TagCrowd e você provavelmente vai perceber que deveria existir uma tweetcloud.

3. Faça  Perguntas

Embora os sítios-web de perguntas e respostas não sejam novidades na Web,  estamos agora num ponto onde existem especialistas suficientes on-line e bastante sítios-web  Q & A (Q&A sites)  para se encontrar  respostas mais adequadas. Alguns sítios usam a inteligência da multidões (crowd-source ) como fonte das respostas enquanto outros utilizam especialistas para responder as perguntas na sua área de especialização. Esses sítios-web também são ótimos para se navegar  quando você está num  estado de procrastinação.

Aqui estão alguns: Askville Amazon, Yahoo Answers, Answerbag, Gotta Mentor, BlurtIt e WikiAnswers (N.T. Brasigo). Para obter respostas para questões relacionadas com eLearning, tente um dos Grupos de eLearning no LinkedIn com  grande adesão, como o eLearning Guild ou Design Instrucional & E-Learning Professionals’ Group. PSI (Para Sua Informação): Você sempre pode me lançar (N.T. para a autora original do texto!) uma pergunta através da página de contato e eu vou responder ou a inteligência das multidões o fará.

4. Pense Visualmente

Uma das melhores maneiras de se aprender é olhar as coisas sob uma nova perspectiva. Prezi pode ajudá-lo a fazer isto. É uma das ferramentas mais inovadoras para a criação não linear de apresentações. Dê uma olhada nos seus exemplos.

Expressar e organizar suas ideias em mapas mentais é uma outra abordagem para expandir ou mudar  sua perspectiva. Tente estas ferramentas gratuitas de mapas-mentais on-line, algumas das quais são  colaborativas: Mindmeister (confira os seus  Mapas Mentais públicos), XMind e Mindomo.

5. Saia com os professores

Agora temos muitas opções para assistir gratuitamente cursos universitários online. Imagine uma grande palestra, sem provas, artigos ou prazos. Gostou. Confira o UC Berkeley Webcasts , que tem uma mistura de aulas em vídeo e audio e o MIT’s Open Courseware , que consiste  de notas de aulas em PDF e algumas apresentações multimídia. A OpenLearn tem Espaços de Aprendizagens com notas de aula e foruns de discussão. Você também pode reutilizar e remixar os conteúdos para criar seus próprios cursos em seu laboratório. Outros cursos universitários  abertos  estão na Universidade Carnegie Mellon e na Universidade Tufts. Não se esqueça das palestras da Universidade de Oxford e Stanford no iTunesU.

6. Assista documentários

Se você gosta de aprender com documentários, você pode encontrar algumas versões livres no Get Docued, Free Online Documentários e Free Documentaries

7. Sintonize-se a Grandes Ideias

Discuta, observe e busque inspiração em alguns dos sítios-web que promovem idéias novas e inovadoras. Você provavelmente já viu os vídeos do Ted, mas e sobre Big Think, Fora.tv e Ideas Project?

8. Aprenda mais através do Twitter

Você sempre pesquisa  nos tweets para descobrir as novidades mais recentes  e sobre o que estão conversando? Pesquisa em tempo real é bem atual. Por exemplo, eu procurei  por ‘e-learning’ (eu sei que sou um chato) e encontrei  uma grande discussão sobre como ajudar os alunos a obter o máximo do eLearning. Você pode procurar diretamente no Twitter, mas dizem que os resultados são menos do que razoáveis. Outros motores de busca em tempo real com melhores avaliações são Twazzup, Tweetzi, IceRocket (pesquisas em outras mídias sociais também) e TweetScan.

9. Entre num debate

Aprenda  sobre todos os pontos de vista de um problema através dos  debates online. Debategraph usa uma ferramenta de visualização para mostrar a complexidade e os múltiplos aspectos das questões debatidas no mundo. Você pode começar na galeria (Gallery) e escolher um tema. Em seguida, selecione “Stream View” (link pequeno embaixo) para ver  o debate. Você pode então analisar um tema e adicionar seu próprio ponto de vista. Confira também o Debate.org, onde você lê os debates e vota em um vencedor.

10. Crie um Mashup

Mashups te permitem combinar e remixar informações, mídias, conteúdos, aplicações web e serviços. Fazer um mashup te ajuda a perceber a informação de novas maneiras  e é uma experiência de aprendizagem em si. Duas plataformas de mashup são o Pipes e o  Scrapplet. O Pipes é uma ferramenta para manipular e remixar conteúdo e dados de todo um sítio-web via rss. Scrapplet utiliza uma abordagem de arrastar e soltar para fazer mashups de conteúdos, particularmente a partir de sítios de mídia social.

Como você pretende aprender on-line este ano?

Nota Importante

Este texto foi publicado originalmente no blogue mestre:

http://sergio.blogmestre.org/2007/11/10/ferramentas-da-web-20-para-professores/

Infelizmente o projeto foi abandonado e o domínio expirou! Felizmente através do web archive estou resgatando os textos publicados lá e trazendo-os para cá!

Alguns serviços podem ter sido descontinuados!

Introdução

Um efeito colateral da discussão acerca dos notebooks do MIT/OLPC/B21 e que não parece ter sido tratada (isto em 2007!) explicitamente nos principais canais de tecnologias ou canais ligados a educação (ao menos os que acompanho!) é a questão das ferramentas básicas utilizadas por um professor/educador/estudante. Uma exceção é o excelente webinsider, onde alguns artigos mais ligados a educação foram publicados, e explicitamente em relação a este texto, este excelente artigo
sobre Web 2.0, redes sociais e “ensino”.

Essa simples reflexão,  jogaria por terra a tese de que os computadores com foco em educação precisam de um hardware robusto e de espaço para armazenamento da ordem de terabytes… (Menos é mais!)

Sem entrar em maiores considerações sobre a concepção de educação que acredito, diria que educar para a Era da Informação é trabalhar com o paradigma do gerenciamento da informação para que esta se transforme em conhecimento! e não em armazenamento de informação! Indo mais além! Não se trata de se aprender muitas coisas (coisas que jamais serão utilizadas), mas se aprender o essencial para que se possa aprender o que for necessário – quando for necessário!).

Dominar a linguagem escrita, falada, matemática, das ciências, aprender a conviver, aprender a ser, e etc… para se aprender sob demanda…

Assim, não é necessário centralizar, na sua máquina de trabalho/estudo/aprendizagem, toda a informação que você usará no seu dia-a-dia de educador ou de aprendiz!

Não é nem necessário ter na sua máquina ferramentas sofisticadas de edição, planilhas e manipulação de multimí­dia. Ferramentas simples darão conta do recado, quando o foco é educar/aprender!

Assim,  segue uma lista básica das ferramentas da Web 2.0 que julgo, subjetivamente, úteis e adequadas a todos os professores e,  em particular, para aqueles que comungam deste paradigma de educação – aprender a aprender!

[Mais:]

Editores

Um sistema wiki já daria conta do recado, alguns deles (PmWiki, MediaWiki, etc…) inclusive, tem a capacidade de gerar PDFs (um formato independente de dispositivos que mantém a formatação do documento, caso você realmente precise imprimir).

Mas para manter a compatibilidade com sistemas legados (o monte de arquivos que a maior parte dos professores já tem nos seus computadores, uma ótima opção é o Google Doc. Um Editor de textos com suporte a padrões: ODF , ODT (padrão do OpenOffice), DOC (Padrão (?) do MSWOrd) e etc… além do suporte à produção colaborativa de documentos. Em conjunto com o não menos ótimo AbiWord, o professor já estará bem servido para 90% da sua produção de documentos, textos e etc…

Para um professor que queira ser realmente efetivo na produção dos seus documentos, o uso do txt2tags-online em conjunto com um editor de textos simples no seu dispositivo/computador permitirá ao mesmo perceber a essência do conceito de que menos é mais!

Naturalmente um professor que publica textos com muitas equações, se sentirá mais produtivo usando um editor LATEX. Haverá controvérsias sobre a curva de aprendizagem para se usar LATEX, mas ferramentas como o KILE ou WinEdt, por exemplo, suavizam a iniciação. A produtividade decorrente desta escolha, assim como, a qualidade e compatibilidade do material produzido irão compensar o esforço inicial! Embora o LATEX possa ser utilizado por qualquer educador, aqueles com textos repletos de equações, tabelas e diagramações mais elaboradas irão se beneficiar mais com esta escolha!

Neste endereço [1] você tem um compilador Latex online. Assim você se preocupa com a formatação no seu dispositivo e gera o DVI, Postscript ou PDF, on-line.

Planilhas

Gerenciar notas (este câncer da escola), tarefas, finanças de projetos, tabular dados e etc… são tarefas que pedem o uso de planilhas! Existem várias opções de planilhas on-line, pra ser sincero, só usei a do Google, mas outras excelentes opções existem, como a nunsum, por exemplo!

Multimí­dia

Uma grande discussão que se trava em educação é se o uso de cada vez mais recursos tecnológicos implica em mais efetividade nas aprendizagens!

Os pioneiros da Educação on-line, parecem mostrar que na prática, um minimalismo tecnológico (com mais pedagogia!) produz melhores resultados que a utilização de inúmeras tecnologias! O Pessoal da Open Unversity, que tem anos de estrada no uso de TICs em Educação,
mostram isso na prática! Para uma argumentação mais detalhada ouçam este podcast do Prof. Wilson Azevedo.

Dito isto, se você julga oportuno utilizar, videos, fotos, sons não deixe de experimentar o eyespot que é um editor de multimídia on-line e o stickam que é uma central de distribuição de material multimídia e comunicação on-line!

Interação

Se comunicação síncrona (instantânea) é uma necessidade, você estará bem (?) servido com o meebo suporta todos os principais protocolos de comunicadores instantâneos. Assim você poderá falar com “gregos e baianos”!

Outros

Uma das ferramentas mais eficientes na Educação para a Era da Informação, e que não recebe a devida atenção devido ao vício de se acreditar que mais é mais, são as listas de discussão! Uma ferramenta minimalista e eficiente na criação e manutenção de inteligências coletivas e redes colaborativas de aprendizagens!

Sua facilidade de aplicação, gerenciamento e penetração em qualquer contexto tecnológico faz com que a escolha  seja  a número 1 em qualquer projeto educacional em que eu me envolva!

O professor também sentirá necessidade de administrar com mais eficiência suas fontes de informação, atualização permanente, projetos, notícias e etc… Assim, um leitor on-line de RSS será de grande valia! Entre os várias ferramentas da web 2.0 para adminstrar os seus feeds você pode experimentar o Bloglines, o Google Reader, o Netvibes entre vários outros!

Se quiser gerenciar os seus favoritos (listas de endereços de sítios web) além de compartilhá-los pode escolher entre o del.icio.us e os seus vários clones.

E por último, mas não menos importante, não deixe de olhar o que os grandes atores do cenário de tecnologia têm a oferecer em relação a educação:

• Ferramentas Google para a Educação – Um esforço do google para incentivar professores a utilizarem suas ferramentas em contextos educacionais. Vale muito a pena acompnahr esta iniciativa!
• Yahoo Busca Educação – Um blogue colaborativo que centraliza dicas e iniciativas de educadores com TICs. Também é uma iniciativa a ser acompanhada pelos educadores. Infelizmente este blogue foi descontinuado (Obrigado Fátima Campilho por me lembrar!)

Uma compilação mais detalhada de cada um destas categorias é uma terefa que pode ser feita colaborativamente. Se você é professor é já utiliza alguma ferramenta da web 2.0 no seu dia-a-dia para atividades educacionais, não deixe de compartilhar conosco a sua experiência!

[Atualização de 2009]

De 2006 para cá eu acho que várias  ferramentas citadas neste texto podem até ter evoluído e outras terem surgido. Mas elas continuam sendo as minhas escolhas.  Continuo desconsiderando todos os micro-blogues como ferramentas úteis para professores, de um modo geral. Podem, obviamente, em contextos bem específicos serem utilizadas!

[/Atualização de 2009]

[1] – http://nirvana.informatik.uni-halle.de/~thuering/php/latex-online/latex.php?sprachauswahl=2&aufruf=33806

OBS: Texto publicado originalmente em novembro de 2006. ]]> http://emrede.blog.br/tics/blog/ferramentas-da-web-2-0-para-professores/feed/ 4 http://emrede.blog.br/tics/blog/usando-rss-com-efetividade/ http://emrede.blog.br/tics/blog/usando-rss-com-efetividade/#comments Fri, 13 Mar 2009 14:28:24 +0000 Prof. Sérgio Lima http://www.aprendendoemrede.info/?p=133 Introdução

Muita gente já ouviu falar do RSS mas parece que esta ainda é uma tecnologia pouco utilizada pelo internauta médio (o que quer que venha a ser isto!).

Neste texto pretendo apresentar alguns usos, possivelmente interessantes, do RSS no contexto do professor.

Estou escrevendo para uma audiência que *quer usar* o RSS e não necessariamente entender suas especificações técnicas! Você foi avisado

FEEDs/RSS em Poucas Palvras

É um tipo de arquivo que tem a finalidade de informar a um software específico (leitor de feed) que uma página da web sofreu uma atualização!

Assim, você alimenta o seu leitor de feeds/rss com este arquivo, uma única vez, e ele te avisa automaticamente sobre as novidades!

Qual a vantagem disto? Você tem, num único lugar, todas as novidades (e só as novidades) de todos os lugares (blogues, jornais, comentários, fotos, vídeos, temas) que você deseja acompanhar mais de perto.

Se você deseja saber o significado das siglas RSS, RDF, XML, ATOM e outras siga este apontador.

Escolhendo um Leitor de FEEDs

Leitores de Feeds ou Agregadores de Feeds ou Newsreader, existem aos montes! Uma lista de alguns deles pode ser conferida apontando seu navegador pra cá.

O ideal seria que você testasse alguns deles e escolhesse o que melhor te satisfaz. Mas a vida é curta, viva depressa e etc…

Assim vou basear os exemplos deste texto no Leitor de Feeds que eu tenho usado e que considero, subjetivamente, um dos melhores: Google Reader. Por que acho isto?

• Você tem acesso aos seus feeds de qualquer lugar (casa, trabalho, ônibus, praia, etc);
• Você pode usá-lo conectado na internet ou desconectado da internet (no desktop/notebook);
• Você pode usá-lo do seu dispositivo móvel com acesso a internet(Pda, celular, telefone inteligente (smartphone);
• Você pode compartilhar algo que achou interessante com seus amigos de dentro do leitor;
• É gratuito;

Como Eu uso o Google Reader?

Basicamente é só apontar seu navegador para:
http://www.google.com.br/reader

Entrar com seu usuário(loguin) e senha do Gmail (se não tiver ainda é só clicar no botão para criar uma conta (veja na figura abaixo), é de graça!

Ler os seus feeds ou adicionar novos feeds!

Não entendeu? Calma, a Mirian Salles fez um tutorial em vídeo (2,0 minutinhos) mostrando, passo a passo, como se faz para assinar (inserir) um feed no Google Reader. Clique aqui para ir para o tutorial!

Já sei o que é RSS, já sei usar o Google Reader e agora?

Agora, vamos colocar o RSS para nos ajudar no nosso trabalho docente!

Acompanhando os assuntos da nossa disciplina

Suponha que você tenha interesse em acompanhar alguns temas mais de perto, por conta do seu interesse como docente. Você pode fazer uma pesquisa no google sobre o tema e acompanhar por rss tudo que sai sobre o tema. Gostou da ideia? Vejamos como se faz:

• 1 – Aponte seu navegador para http://www.google.com/alerts/ e no campo “termos de pesquisa” digite o tema do seu interesse, por exemplo: “Aquecimento Global”. No campo “enviar para” escolha Feed! Veja na imagem abaixo como ficou o nosso exemplo:
  
• Na página que abre ao clicar no botão “Criar Alerta você escolhe ler no Google Reader. Pronto! Uma sugestão: nas configurações do feed, clique em adicionar uma pasta e escolha um nome para os seus feeds de pesquisa. Depois de várias feeds de pesquisa será legal ter todos eles agrupados numa única pasta.

Acompanhando Imagens do seu interesse

Se desejar, você pode acompanhar novas imagens sobre um tema específico de seu interesse: Juliana Paes, Tele Santana, experimentos de Física, etc… Gostou da ideia? Vejamos como se faz:

• Aponte seu navegador para http://picasaweb.google.com/
• Faça o loguin com a sua conta do gmail. Caso não tenha, já sabe, clique no botão criar uma conta!
• Digite o tema que quer acompanhar no campo pesquisa, por exemplo: “Experimentos de física” (Sem aspas);
• No final da página que abre, no lado direito, tem um apontdor/link “RSS“. Clique com o botão direito do mouse nele, copie este endereço e adicione no seu Google Reader (do jeito que o Vídeo da Mirian te ensinou ali em cima!). Veja a imagem abaixo:
  

Outros Usos do RSS

Você pescou a ideia? Vários sítios-web tem o ícone do RSS ou um apontador/link escrito FEED ou RSS ou ATOM ou XML. Sempre que o sítio oferecer este apontador/link você pode adicionar no seu google reader.

Pode ser um blogue, os comentários de um blogue, um sítio de notícias, uma álbum de fotos, um sítio de vídeos, etc…

Sempre que você observar este símbolo:

Então você poderá copiar o endereço (use o botão direito do mouse) e colocar nos seu google reader!

Tarefa

Procure neste blogue o feed RSS dos textos e dos comentários!

Achou! Muito bem! Se achar legal e ainda não o fez, adicione no seu Google Reader

Ainda tem dúvidas? Tem uma outra sugestão de uso do RSS? Não se acanhe de usar os comentários para compartilhar conosco!

Bônus

Um local com bastante informações sobre RSS é o Projeto RSSficado 2.